Rôle de cette page dans Le Phare
Cette page correspond à la troisième étape de la méthode du Phare : Relier.
Elle intervient après l’observation et la compréhension, lorsque les faits ont été posés et situés.
Relier n’est pas ajouter des informations.
C’est mettre en relation ce qui a été compris, pour faire émerger une cohérence plus large.
Sans relation, le savoir reste fragmenté.
Avec elle, il devient intelligible.
La méthode du Phare
Le Phare construit le savoir selon un cycle explicite :
- Observer
- Comprendre
- Relier
- Mettre à distance
- Transmettre
Relier est une étape charnière :
elle transforme une compréhension partielle en vision d’ensemble.
Ce que signifie “Relier” (ici)
Relier, ce n’est pas tout mélanger.
Ce n’est pas établir des analogies rapides ou des parallèles séduisants.
Relier, c’est chercher :
- les liens entre disciplines (politique, économie, sciences, culture),
- les continuités historiques,
- les effets croisés entre décisions, structures et comportements,
- les résonances humaines derrière les phénomènes abstraits.
Un événement prend sens lorsqu’il est replacé dans un réseau de relations.
Concrètement : comment Le Phare relie
À cette étape, Le Phare mobilise plusieurs types de liens :
1) Liens disciplinaires
- Quel éclairage apporte une autre discipline ?
- Que voit-on si l’on change de point de vue (économique, social, technique, symbolique) ?
2) Liens historiques
- À quoi cela fait-il écho dans le passé ?
- S’agit-il d’une rupture ou d’une répétition sous une autre forme ?
3) Liens systémiques
- Quelles interactions existent entre les acteurs ?
- Quels effets indirects apparaissent ?
- Que se passe-t-il quand un élément du système évolue ?
4) Liens humains
- Quelles expériences concrètes sont concernées ?
- Qui est touché, comment, et pourquoi ?
Relier, ici, consiste à rendre visible ce qui ne l’est pas immédiatement.
Lien avec le Sentier du Savoir
L’étape “Relier” correspond directement à une progression clé du Sentier du Savoir.
Elle nourrit notamment :
- Étape 3 — Penser les systèmes
(interactions, rétroactions, effets non intentionnels) - Étape 4 — Relier les savoirs
(sortir du cloisonnement disciplinaire)
Le Sentier aide le lecteur à passer
d’une compréhension compartimentée
à une lecture plus globale du réel.
Textes fondateurs associés
Selon les cycles, l’étape “Relier” s’appuie sur des textes qui permettent de penser les liens et la complexité.
Exemples possibles :
- Edgar Morin — La Méthode
(penser le réel comme un tissu de relations) - Ivan Illich — La convivialité
(liens entre techniques, sociétés et usages) - Bruno Latour — Nous n’avons jamais été modernes
(entrelacement des faits, des acteurs et des récits)
Ces textes ne servent pas à imposer une lecture.
Ils ouvrent des chemins de relation.
Articles liés dans Le Phare
Cette page sert de carrefour entre :
- l’étape précédente : Comprendre
- l’étape suivante : Mettre à distance
- le cycle en cours : [Nom du cycle]
- un article transversal (liens entre disciplines) : [Lien]
- la page du Sentier du Savoir – Étape 3 ou 4 : [Lien]
- la Mémoire du Phare : [Lien]
(À compléter avec ton maillage interne.)
Exercice guidé
Choisis un phénomène étudié et fais l’exercice suivant :
- Identifie deux disciplines qui permettent de mieux le comprendre.
- Trouve un parallèle historique pertinent (même partiel).
- Repère un effet indirect souvent peu mentionné.
- Note une conséquence humaine concrète.
- Écris une phrase commençant par :
« Ce phénomène prend un autre sens lorsqu’on le relie à… »
Objectif : sortir du raisonnement isolé pour entrer dans une compréhension relationnelle.
Et ensuite
Une fois les liens établis,
vient l’étape suivante : Mettre à distance.
Mettre à distance, ce n’est pas s’éloigner du réel.
C’est apprendre à questionner les récits, les biais et les évidences.
Relier
Transformer des éléments dispersés en compréhension cohérente.
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